我們都知道，校園是孕育人才的當地，因而校園的日子環境關於學來說是非常的重要，古代的孟母（mǔ）三（sān）遷就可以給我們很好的啟示。校園是一（yī）個充滿歡聲笑語的當（dāng）地，每（měi）個校園都有自己獨特的校園環境，每逢走進（jìn）一個大學的校（xiào）園，我們總可以看（kàn）到一些校園雕塑（sù），一般名人的雕塑比較多（duō），每逢看到（dào）這些名人的雕像，我們總會不知不覺地聯（lián）想到他們的事跡，從而在無形中給予我（wǒ）們跋涉和學習的動力（lì）。校園是教書育人的當地，所以也會出現許多聖人的雕塑，這些雕塑（sù）不隻可以豐厚校園環境，而且還可以成為校園（yuán）裏的一道風景線，所以現在雕塑規劃也成為校園景觀規劃（huá）中不可（kě）或缺的一部分。

　　總的來說，我們可以這樣了解，存在於校園裏的雕塑或塑像都可（kě）以稱之為校園雕塑，它可以是籠統的，也可以是寫（xiě）實的，不（bú）過它們都有一個一起的特征，那（nà）就是具有必定的教育意義，因而（ér）我們常常可以在各大高校，看到許多有名學（xué）者的雕像。校園雕塑一般具有紀念性、標誌性、鼓勵性、裝飾性等特（tè）征，一些好的（de）雕（diāo）塑會成為校園的標誌和標誌，而且校園雕塑（sù）的局勢多姿多彩、內容豐厚多彩、內涵博學多才、很大地（dì）和豐（fēng）厚了校園（yuán）的景觀環境（jìng）。

　　校園雕塑規劃的注（zhù）意事項：

　　一、首要要（yào）注意雕（diāo）塑規（guī）劃的場所，因為校園是教書育（yù）人的場所，所以雕塑規劃需求充（chōng）沛的體現校（xiào）園的文化氣息，不能（néng）像（xiàng）公園那樣滿（mǎn）意休憩文（wén）娛的功用就可以了（le），它（tā）還要具有（yǒu）營造良好（hǎo）學習氛圍的特征，這樣才能對學生的行為起到一個引導的作用。另外在雕塑規劃的時候，還可以（yǐ）考慮與亭台、石頭（tóu）、文人題（tí）字以及紀念雕塑（sù）等（děng）等交融在一起，這樣不隻（zhī）可以起到點題的作（zuò）用，而且還可以引起學生的共鳴，一舉（jǔ）多得。

　　二、校園雕塑規劃造型應該具有多樣性的特征，可以將傳統與現代結合起來，風格樣式可以（yǐ）選擇較為天然的一類。在空間規劃（huá）上（shàng）可以將（jiāng）雕塑著作直接放置在觀眾麵前，也（yě）可以打破日子與藝（yì）術的隔閡，將觀眾融入到雕塑規劃著作中去。