校园雕塑的创作是一个系统（tǒng）性工程，具有形象的特点。目前校园雕塑的建设是喜忧参半，喜的是雕塑美化环境的意识已（yǐ）引起校（xiào）方领导的高度重视，并且有相当一部分的校园雕塑作品成为校园的特（tè）殊印记，发挥了校园雕塑应有的功能，忧的是有一部分校园雕塑由于文化特征缺（quē）失、造型趋（qū）于雷同（tóng），效（xiào）果平淡，甚至 称（chēng）为视觉的污点。纵观塑料球雕塑作品，都有其共同的特点，那就（jiù）是（shì）有深（shēn）厚的文化底（dǐ）蕴，主题明确，造型新颖，材质（zhì）得体，体量（liàng）适中。校（xiào）园雕塑置身于具有（yǒu）深（shēn）厚的校园文化氛围（wéi）环境中，其形体符号具有（yǒu）明显的文（wén）化特征。在（zài）校园雕塑创（chuàng）作伊（yī）始，如何（hé）体现校园文（wén）化特征，是应该着重思考的。文化特征可谓是校园雕塑的灵魂，没有魂的雕塑作品形同虚设，对于（yú）同一（yī）所校（xiào）园来说（shuō），由于雕塑作品的类型不同，所表现的（de）文化特征依（yī）附性要求不一，并不是所有（yǒu）的雕塑作品（pǐn），都如同一刀（dāo）切般的强调其文（wén）化特征（zhēng），这势必让校（xiào）园雕（diāo）塑创作背上沉重的包袱，而不利于发挥其艺术表现力和灵（líng）活性。由于校园（yuán）雕塑所表达的主题各异，校园雕塑的（de）创作类（lèi）型所体现的文（wén）化（huà）特征强弱不一。依据校园雕塑所在的空间环境和文化主题表达要求，可（kě）以从（cóng）四个方面来看。

不锈钢雕塑艺术品可以为我们的（de）空间（jiān）环境增加更多（duō）的艺术性，这就是它所拥有（yǒu）的魅力和魔力，从另一个角度来说，一件不锈钢雕（diāo）塑艺术品随着（zhe）放置的场所不同有不同的意义，因为（wéi）不（bú）锈钢雕塑艺（yì）术作（zuò）品并不是只有的含义，而是与它所在的环境相结合产生新的含义，放置在不同场合的不锈钢雕塑与周围的环境有密不可分的关系（xì），并且创造出更多的价值。现在对于城市的不（bú）锈钢雕塑没（méi）有明确的定义，一（yī）般（bān）情况（kuàng）下具有以下构成要素的（de）雕塑作品称（chēng）之为城市雕塑。

主题性铜（tóng）雕，能（néng）够反映历史和时代的潮流，还能够表明人民的梦想和愿望。主题性的城市铜雕思想内涵较（jiào）为丰富体积也（yě）比较（jiào）大，需要在所处的环境中占（zhàn）有比较重要的位置，发挥它（tā）的统率和聚焦的（de）作用。纪念性铜雕（diāo）则是城市铜雕的骨干和代表，在各个国家各个时代它都（dōu）有着不（bú）可或（huò）缺的地位，可以说它们是历（lì）史的化身和体现。纪念性的铜雕是为了（le）纪念在（zài）历史上对国家和民族做出过重大贡献（xiàn）的人物，铭刻（kè）和纪念在历史上有（yǒu）着重（chóng）大影响（xiǎng）的时间。城市（shì）中的（de）装饰性铜雕主要发挥装饰和美化环境（jìng）的作用，这类的铜雕（diāo）作（zuò）品不会刻意要求有特定的主题和（hé）内容，题材比较广泛，风格自由多样给人带去轻松活泼的（de）氛围。标志性铜雕就是可以代（dài）表一座城（chéng）市形象的标志，它们的寓意深远形象优（yōu）美，是城市景观中的重要（yào）部分。陈设性铜雕，就是把（bǎ）各类的雕塑作品象展览陈设（shè）那样布置起来，可以让人们集中观赏。有的也是全部出（chū）自一个创作者之兽，它们围绕一个专题，经过严格的总体设计构（gòu）成。